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語文課文 海底世界 說課設計 教學資料

  2008-11-26 09:51:37   進入幼師社區|博客
各位評委,大家好!我說課的內容是九年義務教育六年制小學語文教科書第六冊第六組的講讀課文《海底世界》。下面我將從教材的特點、教法學法的選擇、設計的意圖等方面作簡要的說明。
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各位評委,大家好!

我說課的內容是九年義務教育六年制小學語文教科書第六冊第六組的講讀課文《海底世界》。下面我將從教材的特點、教法學法的選擇、設計的意圖等方面作簡要的說明。

一、分析教材,把握中心:

1、說課內容:

九年義務教育六年制小學語文教科書第六冊第六組的講讀課文《海底世界》。

2、教材分析:

這是一篇科普知識性課文,全文共七個自然段:第一自然段以一個問句總領全文,激發讀者的興趣;最後一個自然段針對第一自然段的提問作答,起到總結全文的作用;中間2——6自然段具體講述了海底的景色和物産。文章生動有趣地講述了海底的奇異景色和豐富物産,以此讓學生了解海底是個怎樣的世界,感受自然的神奇和偉大,激發學生熱愛自然、探索自然的興趣,喚起學生海洋環保意識。

3、教學目標:

知識目標:學會本課生字新詞,了解海底世界的奇異景色和豐富物産。

能力目標:讓學生通過三、四自然段的學習,進行句與句之間聯系的訓練,學習本文作者抓住事物特點,仔細觀察並運用對比、擬人、數字說明等表現方法。

情感目標:讓學生通過對課文內容的學習和了解,激發學生探索大自然奧秘的興趣,培養學生對大自然的熱愛之情,喚起學生的海洋意識。

4、教學重難點:

本文的重難點是指導理解三、四自然段句與句之間的聯系,了解海底景色奇異、物産豐富的特點。

二、選擇教法,指導學法:

《海底世界》雖然是一篇常識性課文,但由于作者運用了多種表現方法,所以毫不枯燥乏味,反而顯得生動有趣,能夠激發學生學習課文、探索大自然的興趣,因此,本課教學時,根據學生的年齡特征和所掌握的知識程度、學習方法等諸多方面的因素,我設計了“激趣、範讀、重點指導、示範自學、隨文識字”的教法和“合作學習、自主探究,觸類旁通、說說、想想、畫畫”的學法。這樣設計突出了教師的主導作用和學生的主體地位,體現了人文主義精神。通過帶領學生對課文的深入了解、學習,充分調動學生的學習積極性、主動性和創造性,讓學生學習理解句與句之間的聯系的方法,讓學生養成良好的閱讀習慣,提高學生的理解能力和鑒賞能力,提高學生的人文素養,培養學生熱愛大自然的情感,以及審美意識,增進學生對海底知識的了解,喚起學生向往、開發和利用海洋的意識。

三、優化教程,完成目標:

1、創設情景,激發興趣

導入新課:蔚藍的大海無邊無際,有時風平浪靜,有時波濤澎湃,魚群在海中遊弋,輪船在海面航行,海鷗在空中飛翔,給人以襟懷開闊的壯美,令人陶醉和向往。今天,老師將帶領大家去領略大海的壯闊和美麗。(稍停)海面上這麽美,可你們知道大海深處是什麽樣的嗎?請大家隨著老師的朗讀到海底世界去遊一遊。( 這時教師範讀課文。)讀完之後,指導學生觀看海底美景圖,並導出課題:這就是今天我們一起要學習的內容:23、海底世界。(板書課題)。

2、整體感知,理解課文

由于本篇課文的結構是“總起——分述——總結”,所以在教學新課時,我將引導學生從整體入手,先對海底世界有一個總的認識,再從整體到部分,具體學習中間26自然段分述的內容,最後再回到整體認識上來。

其具體做法是:

1)首先教師引導:聽了老師剛才的朗讀,並聯系剛才看到的景象,想一想:海底是一個什麽樣的地方?

(指導學生在文中找出:景色奇異、物産豐富兩個詞。)

2)、讓學生默讀課文,思考以下幾個問題:

a、課文開頭是一個什麽句式?這樣的開頭方式叫__________開頭法。

b、回答課文第一自然段提出的問題是哪一句話?

c、其它幾個自然段分別圍繞哪兩個方面在寫?(景、物)

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