站內搜索:

語文課文 精彩的馬戲 說課 教學資料

  2008-11-26 09:50:46   進入幼師社區|博客
我今天所說課的篇目是《精彩的馬戲》。它選自浙教版義務教材第四冊第七單元的第三篇課文。一、課文特點《精彩的馬戲》是一篇看圖學文,講的是一場精彩的馬戲。共記敘了六個節目,其
歡迎來到中國兒童教育網,在您閱讀的時候送您一句名言:本周名言--“智仁勇三者是中國重要的精神遺産,過去它被認爲‘天下之達德’,今天依然不失爲個人完滿發展之重要指標。” (陶行知)
中國兒童教育網小學教師專區剛剛推出,將逐步完善,希望得到大家的支持。

我今天所說課的篇目是《精彩的馬戲》。它選自浙教版義務教材第四冊第七單元的第三篇課文。

一、課文特點

《精彩的馬戲》是一篇看圖學文,講的是一場精彩的馬戲。共記敘了六個節目,其中,重點記敘了猴子、黑熊、山羊的精彩表演。全文圍繞“精彩”從兩方面進行了記敘:一方面是動物表演時的神態、動作,另一方面是觀衆觀看表演時的反映。文章最後贊歎:“馬戲團的叔叔阿姨真有辦法,能讓動物聽從他們的指揮”,說明了動物的精彩表演是馬戲團叔叔阿姨訓練的結果。這篇課文是學生進行語言實踐,積累、發展學生語言的好教材。

二、設計理念

語文是實踐性很強的課程,應著重培養學生的語文實踐能力,而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。語文教學過程,必須是學生自主的語文實踐活動過程。教師要創設民主、開放、活潑的學習場境,創設多樣的語言實踐活動,保證學生自讀、自悟、自創的時間,讓學生通過讀書實踐向往美好的情境“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”。讓學生在直接接觸語文材料的自主活動中,在對語言的感悟、積累和運用中,體驗語文學習的規律,打下紮實的語文基礎。

三、教學目標的確定

根據“教材特點”和設計理念,制定教學目標如下:

1、學會本課生字新詞,會用“精彩”、“小心的”練習說話。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用課文中的句子說每幅圖的意思。

3、引導學生細致地觀察圖畫,理解各段中體現動物表演特點的詞句和觀衆看表演反應的詞語,使學生切實體會到這場馬戲的確十分精彩。知道馬戲團裏的動物表演得精彩有趣,都是演員們精心訓練的結果。

4、仿照課文二、三、四段的寫法,任選略寫的三個節目中的一個說幾句話。

四、設計思路

“語文教學中,……要重視積累、感悟、熏陶和培養語感。”“讀”是實現這一目標的最佳途徑。本文語言生動有趣,用詞貼切,適于朗讀。故在學習過程中,我摒棄繁鎖的分析,讓“讀”貫穿課堂始終。在不講讀的情況下,變著法兒激發學生反複地朗讀課文,引導學生在讀中感知課文描繪的內容,在讀中理解和感悟四個馬戲節目的精彩之處,在讀中受到情感的熏陶。又因本文是看圖學文。學生雖然對馬戲感興趣,但缺乏抽象思維能力,光憑語言文字的描述,是難以理解節目的精彩。因此,教師在教學中,要運用多媒體,再現馬戲表演的情景,縮短文本與學生的距離。激發學生學習的熱情,讓學生展開豐富的想象,幫助學生理解課文。爲此,本篇課文的設計思路如下:

1、播放馬戲場的鼓掌聲和喝彩聲渲染氣氛,把學生的情感帶入馬戲表演的環境中,激發學習興趣,開拓學生思維,創造良好的學習氛圍。2、讓學生對照圖畫,自讀課文,理清文章脈絡,整體感知課文內容。3、學生自主選擇自己最感興趣的一個節目讀讀、並在小組裏交流體會。4、彙報交流,精讀品味。爲了引導學生更深入地體會到馬戲的精彩之處,作者在遣詞造句中用詞的講究。我引導學生重點部分精讀,關鍵之處細讀,特別之處品讀,達到句句順口,領其義,悟其理。並適時地運用多媒體播放表演細節。5、以演促讀,內化語言。設計小遊戲——應聘馬戲團的節目解說員。讓學生在輕松的遊戲活動積累語言材料,培養語感。6、啓發想象,延伸說話。,運用多媒體直觀播放這幾個節目,讓學生學習課文第二、三、四小節的寫法,仿說一段話,這樣不但讓學生産生了新奇感,降低了說話的難度。而且在語言實踐過程中學會運用語言。

五、教學流程

(一)、創設情境,激發閱讀興趣

俗話說,良好的開端是成功的一半。揭題設置懸念,可激發學生的好奇心和求知欲,調動學生讀書的積極性、主動性。本堂課揭題時,教師隱去馬戲演出的畫面,只播放演出場面的鼓掌聲和喝彩聲。讓學生進行大膽的猜測和想象:聽了剛才的聲音,你感覺自己好像來到了什麽地方或看到了什麽?(生回答)今天老師請來了幾位特殊的小演員爲大家表演。請你們看看這些小演員是誰,它們給我們帶來了什麽節目?(陸續播放課件),一邊仔細觀察畫面,一邊簡單說說圖意,並說說觀後感,初步了解什麽是“馬戲”,感受課題中“精彩”一詞的含義。“課文是怎樣描寫這場精彩的馬戲的呢?讓我們一起來欣賞吧!”

【《語文課程標准》把“喜歡閱讀”放在(1-2年級)閱讀教學階段目標的第一條。閱讀教學應把“讓學生能朗讀課文並感受閱讀的興趣”作爲起步階段閱讀教學的第一要求,所以教師在這裏借助、動畫、音像等手段把學生帶入課文情境,讓學生在特定的情境中,産生好奇心、求知欲,在躍躍欲試的狀態下進入閱讀,激發主動讀書的願望。】

 1/5    1 2 3 4 5 ›› ›|

幼師必讀的東東

專題正在制作

編輯推薦給幼師東東
幼師家長工作手冊
家長工作是日常教學重要組成部分,那我們應如何做好家長工作呢?
幼兒園安全事故預防手冊
幼兒園安全事故近期來多發,請各位老師做好應對的准備