站內搜索:

語文課文 趙州橋 第二課時說課 教學資料

  2008-11-26 09:50:23   進入幼師社區|博客
一、說教材1.教材分析《趙州橋》是浙江省小學義務教材第六冊第五單元的首篇課文。它從美觀和堅固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。贊美了我國古代勞動人民的智慧和才幹。課文共分四段
歡迎來到中國兒童教育網,在您閱讀的時候送您一句名言:本周名言--“智仁勇三者是中國重要的精神遺産,過去它被認爲‘天下之達德’,今天依然不失爲個人完滿發展之重要指標。” (陶行知)
中國兒童教育網小學教師專區剛剛推出,將逐步完善,希望得到大家的支持。

一、說教材

1.教材分析

《趙州橋》是浙江省小學義務教材第六冊第五單元的首篇課文。它從美觀和堅固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。贊美了我國古代勞動人民的智慧和才幹。

課文共分四段。第一段寫趙州橋的地點、橋名、設計建造者、建造年代。第二段講趙州橋的堅固、雄偉。這與它的獨特設計是密不可分的。圍繞“設計”這個重點詞,課文先寫了趙州橋設計的特點,再寫這樣設計的好處。第三段重點詞是“美觀”。介紹趙州橋美觀時用“有的……有的……有的……所有的……”的句式,把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生,形象傳神。第四段講趙州橋是我國寶貴的曆史遺産,表現了勞動人民的智慧和才幹。

教材有一框投影片,描繪的是趙州橋曆經1300余年風雨滄桑,至今仍橫跨于交河上的雄姿。教學中若能圖文並茂,可增強教學效果。

2.教學目標

根據《大綱》要求、教材特點、以及學生實際,第二課時的教學目標爲:

①認知目標:知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它堅固、美觀的特點。理解趙州橋設計的獨創性及其作用。

②技能目標:學生初步學會抓重點詞句理解一段話的學習方法,提高學生的朗讀能力、說話能力、思維能力。

③情感目標:感受趙州橋堅固、美觀的特點,體會我國勞動人民的智慧和才幹。從而激發起學生的民族自尊心和自豪感。

3.教學重、難點

指導學生運用重點詞理解一段話的方法學習課文是本課時的教學重點,理解趙州橋設計的獨創性及其作用是本課時的難點。

二、說教法、學法

1.教法

①扶放結合法

“授之以魚不如授之以漁。”課堂教學要十分重視學法的指導,培養學生的自學能力和良好的讀書習慣。針對本課特點,采用“舉一反三,扶放結合”法。首先扶著學生學習第二段,教師點撥,使學生掌握抓重點詞理解一段話的學習方法,然後讓學生運用這一方法學習第三段,旨在教學生樂學、會學。

②“以讀代講”法

《大綱》指出:“重視培養學生的朗讀能力,是幫助學生理解課文的重要手段。”本篇課文寫趙州橋“美觀”部分,語言生動優美,教學這一部分讓學生通過各種形式的讀,讀中理解,讀中體會。

③“直觀教學”法

通過投影、錄音的配合使用,實驗的直觀演示,激發學生學習課文的興趣,突破教學難點。

2.學法

與教法相適應,采用“讀讀——畫畫——想想——問問議議——練練”的學習方法,在紮實的語言文字訓練中理解課文,培養能力,陶冶情操。

三、說教學程序

1.情境導入,激發興趣。

“良好的開端是成功的一半”。心理學研究表明,學生對學習內容如果發生興趣,就會産生愉快的情緒和強烈的求知欲,學習就會有事半功倍的效果。

教學開始,設計這樣的導語:“通過上一節課的學習,我們知道趙州橋是世界聞名的石拱橋,這座橋到底怎麽樣呢?我們隨著‘仙人指路’的方向去走一走,看一看。”隨即出示趙州橋的投影,在古筝音樂伴奏下,教師作解說。解說詞爲第一自然段內容。

2.以練代講,學習第一段。

語文學科的工具性和語言學習的實踐性,決定了語文課要上成語言文字訓練課,因此第一段的教學,以練代講。

①讓學生找出第一段寫了哪幾個內容?(地點、橋名、設計建造者、年代)。回答後出示投影:

河北趙縣交河

趙州橋

李春設計並參加建造

1300多年

②你能把這四個內容合成一句話說嗎?如果變換一下順序呢?(有十幾種說法)以此訓練學生思維的廣闊性。

3.教給學法,學習第二段。

這一段的教學,我以找出重點詞→圍繞重點詞理解→總結學習方法的思路設計。具體安排爲:

 1/3    1 2 3 ›› ›|

幼師必讀的東東

專題正在制作

編輯推薦給幼師東東
幼師家長工作手冊
家長工作是日常教學重要組成部分,那我們應如何做好家長工作呢?
幼兒園安全事故預防手冊
幼兒園安全事故近期來多發,請各位老師做好應對的准備