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小學數學關于筆算乘法(進位的教案 教學資料 教學設計

網絡搜集  2008-11-18 08:47:50  www.sacrisa.com 進入幼師社區|博客
筆算乘法(進位) 教學設計共7課時      總第33課時教學目標:讓學生經曆兩位數乘兩位數的筆算過程,學會計算兩位數乘兩位數進位的乘法。在學習活動中感受數學與生活的密切聯系。 教學過程:一、問題導入1、呈
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筆算乘法(進位) 教學設計

共7課時      總第33課時

教學目標:

讓學生經曆兩位數乘兩位數的筆算過程,學會計算兩位數乘兩位數進位的乘法。在學習活動中感受數學與生活的密切聯系。

 

教學過程:

一、問題導入

1、呈現下圍棋的錄像或畫面,介紹有關圍棋賽的事例(或戰績)。

2、放大棋盤學生觀察結構。(明確棋盤面由縱橫19道線交叉組成)

3、把棋子放在縱橫線的交叉點上,引出問題:“棋盤上一共有多少個交叉點?”

4、生說一說怎樣解決這個問題,列出算式19×19。導入板書課題。

二、探究體驗

1、各組討論:怎樣計算19×19。把想出的計算方法寫在紙上。

2、全班組織交流。

3、師生評議。

(1)請學生說一說,喜歡哪種方法?爲什麽?

(2)教師對學生發表的意見作以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用範圍。

(3)重點評議筆算。

用檢查豎式每一步計算的方式,再現筆算過程。在此基礎上,誇贊學生:能用剛學過的兩位數乘兩位數的知識解決今天的新問題。並且,能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒!

三、實踐應用

1、用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題。完成計算後,組織交流。說出筆算的過程,加深學生對筆算過程的了解。

2、完成練習十六第1題。獨立計算,集體訂正。根據班上出現錯題的情況,和學生一起討論錯誤的原因,請學生訂正錯題。請學生注意:計算時要認真仔細。

3、學生獨立完成練習十六第3、4題。完成後,請學生向全班說一說解決問題的過程和結果。

四、總結

1、請學生討論筆算乘法時要注意什麽問題,並交流。

2、教師強調:用豎式計算時,每次乘得的數的末位應該和那一位對齊。還要注意記住進位數,正確處理進位問題。

 

教後反思:

 

 

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