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小學數學關于筆算除法的教案 教學資料 教學設計

網絡搜集  2008-11-18 08:49:05  www.sacrisa.com 進入幼師社區|博客
筆算除法 教學設計共15課時     總第7課時教學目標:1.使學生在理解算理的基礎上,初步學會一位數除兩位數,商是兩位數的筆算方法;2.進一步培養學生的計算能力,動手操作能力和初步概括能力。 教學過程:一、
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筆算除法 教學設計

共15課時     總第7課時

教學目標

1.使學生在理解算理的基礎上,初步學會一位數除兩位數,商是兩位數的筆算方法;

2.進一步培養學生的計算能力,動手操作能力和初步概括能力。

 

教學過程

一、創設情景,導入新課

1、出示P19植樹情境圖,引導觀察:圖中告訴我們哪些信息?根據這些信息可以提出什麽問題?怎樣列式?(師板演:42÷2 52÷2)

2、師:42÷2等于多少?你是怎麽想的?

3、同學們會口算出答案,那麽怎樣用豎式計算呢?(揭示課題)板書:一位數除兩位數。

 

二、自主探索,領悟算法

1、教學例1  42÷2=21

(1)用豎式計算,你們會嗎?試試看。學生獨立計算後,反饋

(2)比較一下,你喜歡哪一種算法?說說理由。

(3)師邊用電腦演示邊講解:筆算除法的計算順序和口算一樣,要從被除數的最高位除起。請哪位用第二種方法做的同學上來講解一下。

師:現在就請同學們用自己喜歡的方法列豎式算52÷2

2.教學例2 :52÷2

(1)學生獨立計算後反饋。

(2)你們同意哪一種算法?學生討論後得出。

(3)師:讓我們借助小棒驗證(師生共同擺小棒,師邊演示邊講解)

 (4)我們再看一看電腦是怎樣算的?(電腦演示)誰願意當小老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽?(指名學生敘述計算過程)

(5)比較例1和例2筆算豎式的區別,強調:筆算除法時,如果十位上除後有余數怎麽辦?余數和除數有什麽聯系?

(6)指導看書質疑

 

三、實踐應用,解決問題

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