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小學數學關于除數是一位數除法的估算的教案 教學資料 教學設計

網絡搜集  2008-11-18 08:49:08  www.sacrisa.com 進入幼師社區|博客
除數是一位數除法的估算共15課時      總第6課時教學目標:1、使學生體會學習除法估算的必要性,了解除數是一位數除法估算的一般方法。2、 引導學生根據具體情境合理進行估算,培養學生良好的思維品質和應用數
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除數是一位數除法的估算

共15課時      總第6課時

教學目標

1、使學生體會學習除法估算的必要性,了解除數是一位數除法估算的一般方法。

2、 引導學生根據具體情境合理進行估算,培養學生良好的思維品質和應用數學的能力。

 

教學過程

一、複習舊知,鞏固技能

1、師出示口算卡片:生開火車直接說得數,看哪一組開得又對又快。

1800÷3    2400÷6    250÷5    420÷6

2700÷9    140÷7     120÷6    5400÷6

2、同桌一人說算式一人回答,答對的就坐下。

 

二、引入情境,激發興趣

1、呈現李叔叔三人的情境圖:師:上一節課我們共同爲趙伯伯、李阿姨和王叔叔解決了難題,這節課我們繼續爲李叔叔他們三人解決困難,好嗎?你們看,李叔叔他們想怎麽把蔬菜運走呀?(用三輛車一次把這124箱蔬菜全部運完。)

2、課件演示:小精靈聰聰出現了:你們能提出什麽問題嗎?

同桌交流、討論後請學生提出問題,老師板書:

李叔叔他們三人平均每人大約運多少箱?

師:這道題該怎麽解決呢?(讓學生討論)

3、自主探索,學習新知

師引導:你能大概猜一下他們每一個人運了多少箱嗎?可以用什麽方法快速地解決它呢?

生討論後反饋結果。請一學生敘述估算的過程。124÷3≈40(箱)或124÷3≈41(箱)(師板書)

4、小結:估算經常在我們的生活中出現,它是一種非常有用的方法,當我們遇到數字較大的題目,比如分東西,而你又不能准確地算出該平均分多少物品給每個人時,我們就可以用估算來計算。

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